子どもたちは、落ち葉やどんぐり、虫などを集めていますが、「秋見つけ」をしている、と思って遊んでいるわけではないと思います。
幼児期の無意識の時期に、多様な体験を積んでおくことは、「種を撒くこと」と同じ、と考えています。
小学校以降、その体験（種）が知識と結びついて、創造性や好奇心、学び（発芽）へとつながっていくのだと思います。（言葉の獲得も、「実体験を積む事」と言われています。体験が大切なんですね。）
今日は、運動会のリハーサルをみんなでみました。
どの学年の子も、楽しそうになり切ったり、一生懸命取り組んでいる姿が、とても可愛くもあり、頼もしくもありました。
（年中さん）
（年長さん）
（年少さん）
年長さん、自分でリレーのゼッケンを着たり脱いだり、たたんだりします。これも全て大切な活動の一つです。
お昼からも、元気いっぱいに遊んでいました。
今日はつみき教室（課外）の日です。
（年少さん）
永年使い込まれた積み木には、子どもたちの数に対する好奇心が、たくさん浸み込んでいると思います。
思考は、この一つから始まります。
年少さん、年中さんの内は、身辺自立や道具（糊やはさみ、マジック、色鉛筆、お箸など）が使える、しっかりと遊べる、お友だちと関わることが出来る、自分の思いを伝えられる、話が聞ける、など、基礎的な事にしっかりとゆっくりと時間をかけていきます。
徐々に、物足りなくなってきたり、出来そうだったり、の様子を見ながら、次のレベルを検討・計画していきます。
やはり、「習うより慣れろ」の割合が大きいですので、慣れるための時間や回数をちゃんと確保してあげる、という計画が園全体で大切になってきます。
どの学年の子も、随分と、慣れてきているものが増えていますので、今後の成長が、楽しみですね。